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不是研讨者,而是创新者

时间: 2018-05-22 | 作者:沈付现 | 来源: 半月文章网 | 编辑: admin | 阅读:

  在学校里,由于自己的表现,难免被别人所议论。在别人论我是研究性人才的时候,我也就在好长一段时间认为如此,但后来我就恍悟了。我知道自己不名一文,如果非说自己是人才的话,我不是研究者,乃是创新者。

  学校里重视对尘子生的教育。有一次,年级召开尘子生会议,提到任课老师的情况。对于我,后来听人与我交流,负责的同志当时对学生说,“沈老师是研究性老师,你们跟上他的步伐,一定会有收获。”

  我现在自我认知,我真不是研究性老师。我没有自己的专业,大学里的学前教育专业,用人家戏谑的话,“早已还给老师了”。到了中学任教,先后任教不同的学科,似乎什么都懂些,又什么都不精。当然,不是当事人,很难知道我教学的这种苦楚。

  “苦并乐着的”,是我多年从教的感受。当我在品尝教学之苦时,上天不抛弃我,给我十分丰厚的赏赐,使我的感受特别丰盈。我想这就是所谓灵感了,我不能暴殓天物,所以,恒常的情况是我抓住它们不放,然后想法设法记下它们,充实它们,完善它们,在此过程中,一来二去,就有了些或发表或获奖的成果。基于这个原因,同事们说我是研究性老师。

  但我不是研究性老师,我是创新性老师。研究性老师靠的是己力,创新性老师靠的是他力。我的创新不来自别的,就来自上天的眷顾和赏赐,他知道我很辛苦,很不容易,然后赐我灵感。上天不偏待人,有好多同事也有灵感袭来,但往往不去珍惜,不化为成果,这可能就是我与他们不同的地方之一。

  研究者总有自己的方向和目标,但我一个创新者的方向和目标,就是灵感,灵感,灵感。

文章标题: 不是研讨者,而是创新者
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